Artículo 1° Apruébanse las pautas para el Tratamiento de la Ley de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que figuran como anexo de la presente resolución.

Art. 2° Para el tratamiento de los proyectos que ingresen a la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología que correspondan a las categorías A), B) y C) del anexo, no regirá el plazo de 60 días que establece el artículo 157 del Reglamento Interno de esta Legislatura. Los proyectos que correspondan a la categoría D) tendrán el tratamiento habitual.

Art. 3° Con el objetivo de obtener la más amplia participación, a partir del 30 de septiembre del corriente año, la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología, organizará un cronograma de consultas públicas a expertos y organizaciones vinculadas con la educación, las que se realizarán en el Recinto de esta Legislatura y serán registradas taquigráficamente a efectos de considerar su posterior publicación.

Art. 4° Comuníquese, etcétera.

OLIVERA

Miguel O. Grillo

RESOLUCION N° 408

I. CRITERIOS METODOLOGICOS PARA EL TRATAMIENTO DE LA LEY DE EDUCACION.

1° - Al ingresar los expedientes, los Diputados/as de la Comisión decidirán la pertenencia de esos expedientes a alguna de las siguientes categorías:

CATEGORIA A) Proyectos de Ley de Educación o que puedan ser considerados como partes componentes de ella.

En este caso, se procurará sistematizar el contenido del proyecto de acuerdo con las áreas temáticas que se detallan más adelante, a fin de permitir el análisis comparado, consultas y discusión del conjunto de propuestas dirigidas a cada área.

CATEGORIA B) Proyectos referidos a grandes temas con identidad propia para la eventual sanción de leyes derivadas de la Ley de Educación.

Serán tratados y despachados por separado sin perjuicio de que estén explícitamente mencionados en el texto final de la Ley de Educación.

CATEGORIA C) Proyecto de adhesión a leyes y/o decretos nacionales sobre temas de educación. Podrá, considerarse su inclusión en las categorías A) o B).

CATEGORIA D) Proyectos de ley, de resolución o de declaración relativos a temas puntuales o coyunturales, tendrán el tratamiento habitual.

2°.- La Comisión procurará obtener la documentación informativa pertinente para el tratamiento del proyecto de Ley de Educación, la que incluirá todo lo atinente a diagnóstico de situación de la educación en la Ciudad de Buenos Aires. Para su ordenamiento se utilizarán las mismas áreas temáticas.

ll. AREAS TEMATICAS PARA LA INCLUSION Y ANALISIS DE LOS PROYECTOS VINCULADOS CON LA LEY DE EDUCACION (CATEGORIA A).

1. Principios generales: Alcances de la ley; papel del Estado; valores que sustentan la educación; objetivos y fines de la educación; articulación, horizontal y vertical; etc. ; ..

2. Derechos a la educación: garantías de los derechos de los ciudadanos en general; de los alumnos/as; de los padres/madres; de las/los docentes; etc. ;

3. Estructura y objetivos del sistema educativo y sus distintos niveles: estructura, niveles, ciclos y objetivos propios de cada nivel; educación artística; educación técnica; de adultos; educación para personas con necesidades especiales; instancias educativas complementarias; etc. ;

4. Formación docente: instituciones de formación con perspectiva de futuro; currículo; formación docente continua; articulación con la educación superior universitaria; etc.

5. Educación no formal;

6. Servicios privados de educación formal: derecho de aprender y enseñar; atribuciones del Estado; currículos; subsidios; etc;

7. Gobierno y conducción de la Educación: misiones y funciones de las distintas instancias de gobierno; participación; régimen de convivencia; etc.;

8. Evaluación de la calidad de la educación: fundamentos, criterios e instancias de evaluación; diagnóstico de condiciones, procesos y resultados; etc. ;

9. Financiamiento de la educación: monto global destinado a la educación; fondo permanente de financiamiento, salarios de los trabajadores de la educación, etc.;

10. Política de promoción socioeducativa: políticas de apoyo a los ciudadanos; políticas de desarrollo del sistema, en términos de dotación de personal, edificios, recursos didácticos, etc. .

OLIVERA

Miguel O. Grillo

ANEXOS

ANEXO

I. CRITERIOS METODOLOGICOS PARA EL TRATAMIENTO DE LA LEY DE EDUCACION.

1° - Al ingresar los expedientes, los Diputados/as de la Comisión decidirán la pertenencia de esos expedientes a alguna de las siguientes categorías:

CATEGORIA A) Proyectos de Ley de Educación o que puedan ser considerados como partes componentes de ella.

En este caso, se procurará sistematizar el contenido del proyecto de acuerdo con las áreas temáticas que se detallan más adelante, a fin de permitir el análisis comparado, consultas y discusión del conjunto de propuestas dirigidas a cada área.

CATEGORIA B) Proyectos referidos a grandes temas con identidad propia para la eventual sanción de leyes derivadas de la Ley de Educación.

Serán tratados y despachados por separado sin perjuicio de que estén explícitamente mencionados en el texto final de la Ley de Educación.

CATEGORIA C) Proyecto de adhesión a leyes y/o decretos nacionales sobre temas de educación. Podrá, considerarse su inclusión en las categorías A) o B).

CATEGORIA D) Proyectos de ley, de resolución o de declaración relativos a temas puntuales o coyunturales, tendrán el tratamiento habitual.

2°.- La Comisión procurará obtener la documentación informativa pertinente para el tratamiento del proyecto de Ley de Educación, la que incluirá todo lo atinente a diagnóstico de situación de la educación en la Ciudad de Buenos Aires. Para su ordenamiento se utilizarán las mismas áreas temáticas.

ll. AREAS TEMATICAS PARA LA INCLUSION Y ANALISIS DE LOS PROYECTOS VINCULADOS CON LA LEY DE EDUCACION (CATEGORIA A).

1. Principios generales: Alcances de la ley; papel del Estado; valores que sustentan la educación; objetivos y fines de la educación; articulación, horizontal y vertical; etc. ; ..

2. Derechos a la educación: garantías de los derechos de los ciudadanos en general; de los alumnos/as; de los padres/madres; de las/los docentes; etc. ;

3. Estructura y objetivos del sistema educativo y sus distintos niveles: estructura, niveles, ciclos y objetivos propios de cada nivel; educación artística; educación técnica; de adultos; educación para personas con necesidades especiales; instancias educativas complementarias; etc. ;

4. Formación docente: instituciones de formación con perspectiva de futuro; currículo; formación docente continua; articulación con la educación superior universitaria; etc.

5. Educación no formal;

6. Servicios privados de educación formal: derecho de aprender y enseñar; atribuciones del Estado; currículos; subsidios; etc;

7. Gobierno y conducción de la Educación: misiones y funciones de las distintas instancias de gobierno; participación; régimen de convivencia; etc.;

8. Evaluación de la calidad de la educación: fundamentos, criterios e instancias de evaluación; diagnóstico de condiciones, procesos y resultados; etc. ;

9. Financiamiento de la educación: monto global destinado a la educación; fondo permanente de financiamiento, salarios de los trabajadores de la educación, etc.;

10. Política de promoción socioeducativa: políticas de apoyo a los ciudadanos; políticas de desarrollo del sistema, en términos de dotación de personal, edificios, recursos didácticos, etc. .

OLIVERA

Miguel O. Grillo