VISTO: La Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, las Leyes

Nacionales Nros. 26.378, y 26.206, la Resolución CFE N° 311/16, la Ley N° 5.460

(texto consolidado por Ley N° 6.017) y su modificatoria N° 5.960, las Resoluciones del

Ministerio de Educación y Deportes de la Nación Nros. 2509-APN-MEyD/17 y 2945-

APN-MEyD/17, la Resolución N° 96-SSCPEE/18 y el Expediente Electrónico N°

11.888.623-GCABA-DGCLEI/19, y

CONSIDERANDO:

Que la Constitución de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires reconoce y garantiza un

sistema educativo inspirado en los principios de la libertad, la ética y la solidaridad,

tendiente a un desarrollo integral de la persona en una sociedad justa y democrática,

asegurando la igualdad de oportunidades y posibilidades para el acceso, permanencia,

reinserción y egreso del sistema educativo;

Que por Ley Nacional N° 26.378 se aprobó la Convención sobre los Derechos de las

Personas con Discapacidad y su protocolo facultativo, aprobados mediante resolución

de la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el fin de promover, proteger y

asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y

libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad;

Que la mencionada convención manifiesta el compromiso de los Estados Partes

respecto al derecho a la educación de las personas con discapacidad, sin

discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, garantizando un

sistema de educación inclusiva en el marco del modelo social;

Que por la Ley N° 5.460 (texto consolidado por Ley N° 6.017) y su modificatoria Ley N°

5.960, se aprobó la Ley de Ministerios del Gobierno de la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires, contemplándose que corresponde al Ministerio de Educación e

Innovación asistir al Jefe de Gobierno en todo lo inherente a sus competencias de

acuerdo a diferentes objetivos, entre ellos, diseñar, promover, implementar y evaluar

las políticas, programas y proyectos educativos y sociales que conformen un sistema

educativo único e integrado a fin de contribuir al desarrollo individual y social;

Que la Ley nacional N° 26.206, establece que la cartera educativa nacional en acuerdo

con el Consejo Federal de Educación, creará las instancias institucionales y técnicas

necesarias para la orientación de la trayectoria escolar más adecuada de los/as

estudiantes con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles de la

enseñanza obligatoria, así como también las normas que regirán los procesos de

evaluación y certificación escolar;

Que en dicho contexto, se entiende necesario y oportuno establecer las pautas para la

certificación y titulación de los estudiantes con discapacidad en el nivel secundario de

escuelas normales y medias, y para las modalidades de educación técnica profesional,

educación artística y educación permanente de jóvenes y adultos;

Que dicha norma federal aprobó el Anexo I "Promoción, acreditación, certificación y

titulación de los estudiantes con discapacidad", estableciéndose que las jurisdicciones,

y todos los actores institucionales incluidos en el sistema educativo, profundizarán la

cultura inclusiva como eje transversal en los establecimientos educativos que de ellas

dependan, respondiendo a los requerimientos de los diferentes niveles y modalidades;

Que la citada normativa establece que los estudiantes con discapacidad tendrán la

posibilidad de contar con un Proyecto Pedagógico Individual (PPI) para el óptimo

desarrollo de su trayectoria y ser calificados en concordancia con lo allí expuesto;

Que la Resolución de Ministerio de Educación y Deportes de la Nación N° 2509-APN-

MEyD/17 aprueba el documento "GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA APLICACIÓN

DE LA RESOLUCIÓN del Consejo Federal de Educación N° 311 de fecha 15 de

diciembre de 2016";

Que la mencionada guía contempla expresar en el campo "descripción adicional" de la

carrera, la denominación de la titulación y seguido "PPI" (proyecto pedagógico

individual);

Que asimismo sugiere consignar en la columna "calificación" alguna de las tres

categorías (alcanzó, en proceso, no alcanzó), como así también en la columna

"condición" de aquellas asignaturas del plan de estudio base expresar la sigla PPI

(proyecto pedagógico individual), sólo para los casos que correspondiera y en el resto

de las asignaturas expresar la categoría de condición que corresponda (regular, libre,

equivalencias o saberes adquiridos);

Que la Resolución del Ministerio de Educación de la Nación N° 2945-APN-MEyD/17

dispuso otorgar validez nacional a los títulos y certificados correspondientes a los

títulos de la EDUCACIÓN SECUNDARIA y modalidades del Sistema Educativo

Nacional previstos por la Ley N° 26.206, que se ajusten a los criterios establecidos por

la Resolución CFE N° 311/16, la Resolución del Ministerio de Educación y Deportes N°

2509/17 y en concordancia con el Proyecto Pedagógico Individual (PPI) de los

estudiantes;

Que así también establece que se deberá consignar en los títulos y certificados la

normativa jurisdiccional y su correspondiente Resolución Ministerial por la que se

otorgó validez nacional y la precitada Resolución;

Que dentro de dicho contexto resulta oportuno receptar la referida Resolución en los

títulos que se emiten en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires;

Que, a los fines de garantizar las acciones de participación de todos los actores de los

niveles y/o modalidades intervinientes, la Resolución N° 96-SSCPEE/18 estableció la

apertura de las instancias de participación de todos los actores de los niveles y/o

modalidades del sistema educativo, en el marco de la Resolución del Consejo Federal

de Educación N° 311/16, de la cual surgieron diversas propuestas para su

implementación en esta jurisdicción;

Que en virtud de ello, las distintas reparticiones de este Ministerio de Educación e

Innovación se encuentran articulando acciones de manera mancomunada, en pos de

implementar la citada norma y garantizar las mejores condiciones para la inclusión

escolar al interior del sistema educativo, para el acompañamiento de las trayectorias

escolares de los/as estudiantes con discapacidad;

Que en dicho contexto, se entiende necesario y oportuno establecer las pautas para la

certificación y titulación de los estudiantes con discapacidad en el nivel secundario de

escuelas normales y medias, y para las modalidades de educación técnica profesional,

educación artística y educación permanente de jóvenes y adultos, de escuelas de

Gestión Estatal y Gestión Privada, de conformidad con la precitada normativa nacional

y la Resolución del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación N° 2509-APN-

MEyD/17;

Que en igual sentido, deviene pertinente aprobar el informe de desarrollo de

capacidades, saberes específicos y competencias adquiridas;

Que al respecto se destaca que la "GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA APLICACIÓN

DE LA RESOLUCIÓN del Consejo Federal de Educación N° 311/16 establece la

incorporación de un nuevo registro de "carrera", en el que se copiará la carrera del

plan de estudios base, a la que se le agregarán como espacios curriculares, en cada

año, seis capacidades;

Que las Direcciones Generales de Educación de Gestión de Estatal, de Gestión

Privada y de Escuelas Normales y Artísticas, dependientes de la Subsecretaría de

Coordinación Pedagógica y Equidad Educativa, propician la aprobación del Informe de

Desarrollo de Capacidades, Saberes Específicos y Competencias Adquiridas, el que

contempla un total de ocho (8) capacidades y el apartado denominado "Otras

consideraciones sobre la trayectoria educativa y sobre los contenidos alcanzados";

Que habiendo tomado intervención la Subsecretaría de Coordinación Pedagógica y

Equidad Educativa ha prestado su conformidad en los presentes;

Que en virtud de lo expuesto resulta oportuno el dictado de un acto administrativo en

dicho sentido.

Por ello, en uso de las facultades que le son propias,

Artículo 1°.- Apruébanse las pautas para la certificación y titulación de los estudiantes

con discapacidad en el nivel secundario, de escuelas normales y medias, y para las

modalidades de educación técnica profesional, educación artística y educación

permanente de jóvenes y adultos, de escuelas de Gestión Estatal y Gestión Privada,

de conformidad con lo detallado en el Anexo I (IF-2019-23403519-GCABA-DGEGE),

que a todos sus efectos forma parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 2°. Apruébase el Informe de Desarrollo de Capacidades, Saberes Específicos

y Competencias Adquiridas que como Anexo II (IF-2019-22846422-GCABA-DGEGE),

forma parte integrante de la presente Resolución.

Artículo 3°.- Encomiéndese en la Subsecretaría de Coordinación Pedagógica y

Equidad Educativa, las facultades para establecer los criterios y el procedimiento para

la confección del informe de desarrollo de capacidades, saberes específicos y

competencias adquiridas aprobado por el Artículo 2° de la presente.

Artículo 4°.- Publíquese en el Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires y, para su

conocimiento y demás efectos, efectúense las Comunicaciones Oficiales pertinentes a

la Subsecretarías de Coordinación Pedagógica y Equidad Educativa, a las Direcciones

Generales de Educación de Gestión Estatal, de Gestión Privada, de Escuelas

Normales y Artísticas y de Coordinación Legal e Institucional. Cumplido, archívese.

Acuña

ANEXOS

El anexo de la presente norma puede ser consultado en la separata del Boletin Oficial N 5670- Anexo I

El anexo de la presente norma puede ser consultado en la separata del Boletin Oficial N 5670- Anexo II